среда, 13 июня 2012 г.

Рефлексія Модуль 6

   На початку вивчення модуля було проведено педраду, яка була присвячена безпечній роботі дітей в Інтернеті.
   Також були розглянуті основні Інтернет сервіс, які використовуються для спілкування в мере. Я визначив, як можна використовувати кожен з сервісів у проектній роботі.
   Ознайомився з поняттям мережевого опитувальника та створив його. Мережевий опитувальник - це зручний інструмента для визначення рівня знань учнів на початку вивчення теми та їх готовність до виконання запланованих дії.

Рефлексія Модуль 5

   На початку вивчення модулю було проведенено обговорення презентації учителя. Під час обговорення мої колеги поставили мені декілька запитань стосовно методів оцінки, які я буду використовувати.
  Також було проведено обговорення питання: Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? Групою вчителів було поставлено проблему та запропоновані шляхи її вирішення.
   Наступна вправа була присвячена інетрент ресурсам: їх вибір, оцінювання.
   Результатом роботи над цим моделум столо уточнення основних запитань та корегування дій учителя та учнів.

вторник, 12 июня 2012 г.

Рефлексія Модуль 4

Під час вивчення модуля я ознайомився з поняттям формуюче оцінювання. визначив методи та інструменти для оцінювання навчальних досягнень учнів на рівзних етапах роботи над проектом.
  Також було складено презентацію, яка буде використовуватись для демонстрації учням на початку вивчення теми. Презентація допоможе визначитись учням з основними напрямками роботи над проектом.

Рефлексія Модуль 3

   Під час вивчення третього модуля я провів обговорення зі своєю колеггою тем майбутніх проектів. Мені було запропоновано декілька ідей, які я буду використовувати в проекті.
  Наступний етап вивчення модуля - це робота з нормативною документацією та визначенням вимог до зань учнів у відповідності до державного стандарту та програми по предмету. На основні визначених вимог було складено основні типи питань, які спонукають учнів до доаслідження та мислення.
  Ознайомившись з основнимим ознаками навчального досліджження, я с формулював дослідницькі завдання для учнів та визначив ролі учнів, які існують в реальному житті, та визначив зв'язок учнівських проектів з реальним життям.

понедельник, 11 июня 2012 г.

Рефлексія Модуль 2

      Під час вивчення модулю 2 було розглянуто питання:
  • навичок 21 століття, котрі потрібні учням;
  • основні ознаки методу проектів;
  • основні складові навчально проекту - шість "П";
  • умови, за яких використання методу проектів буде ефективним.
   Після вивчення даного матеріалу я ознайомився з прикладами Портфоліо та ознайомився з шаблоном плану вивчення теми та зберіг його в папці.
   Результатом вивчення теми було створення макету публікації для ознайомлення з методом проекту.

Рефлексія Модуль 1

   В модулі 1 мною було проведено стислий огляд навчального курсу "Intel. Навчання для майбутньго". Під час вивчення данного мождуля мнрою були поставлені цілі, які я намагатимусь досягти під час вивчення даного курсу.
   Також було створено обліковий запис у средовищі ВІКІ та створена сторінка користувача. На наступному етапі був створений блог, якій буде потрібен для відображення усього процесу навчання.
   Після стислого огляду начального курсу я отримав чітке уявлення про структуру та зміст курсу і отримав чітке уявлення про результати навчання за даною програмою.